سیدمصطفی آذرکیش در آیین اختتامیه جشنواره نوآوری در فرایند آموزش و یادگیری با اشاره به ضرورت بازنگری در شیوههای آموزشی در عصر هوش مصنوعی اظهار کرد: جشنواره نوآوری فرصتی برای بازاندیشی در نقش معلم و استفاده هدفمند از فناوریهای جدید در فرایند آموزش و یادگیری است.
وی با تأکید بر اینکه هیچ فناوری نمیتواند جایگزین معلم شود، افزود: مسئله اصلی، استفاده درست از فناوری در کلاس درس و بهرهگیری از آن برای ایجاد تحول در شیوه یادگیری است.
آذرکیش، یکی از اهداف جشنواره را تبدیل تجربههای فردی معلمان به دانش حرفهای قابل انتقال دانست و گفت: این رویداد میتواند زمینه ایجاد شبکهای برای شناسایی و به اشتراک گذاشتن تجربههای موفق معلمان را فراهم کند.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: مقصد مشترک برنامههایی مانند سفرهای یادگیری و شبکه ملی یادگیری، ارتقای کیفیت آموزش از طریق مشارکت و همافزایی حرفهای معلمان است. در این مسیر، «باهمآموزی، ازهمآموزی و بههمآموزی» باید به بخشی از فرهنگ حرفهای نظام آموزشی تبدیل شود.
وی با اشاره به ویژگی جشنواره نوآوری در فرایند آموزش و یادگیری گفت: نوآوریها در این جشنواره در بستر واقعی کلاس درس مورد ارزیابی قرار گرفتهاند و صرفاً به بررسی طرحهای مکتوب محدود نبودهاند. تحول واقعی زمانی اتفاق میافتد که اثر آن در مدرسه و کلاس درس دیده شود و معلم نیز محور اصلی این تحول است.
آذرکیش با اشاره به مشارکت معلمان در این دوره از جشنواره اظهار کرد: پس از طی مراحل مختلف داوری، ۲۹۵ اثر به عنوان برگزیده نهایی انتخاب شدند که این آثار طیف متنوعی از حوزههای آموزشی را پوشش میدهند.
وی افزود: حضور آثار برگزیده از دورههای مختلف تحصیلی نشان میدهد ظرفیت نوآوری به مقطع یا رشته خاصی محدود نیست و میتواند از توان حرفهای معلمان تا یادگیری مستمر نظام آموزشی را دربر بگیرد.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش، ارتقای توانمندی حرفهای و تخصصی معلمان را از برنامههای اصلی این معاونت عنوان کرد و گفت: هویت حرفهای و انگیزه معلم، طراحی آموزشی هدفمند، استفاده از فناوری و رسانه و اقدامپژوهی در این مسیر مورد توجه قرار گرفته است.
آذرکیش با تأکید بر اهمیت ثبت و انتقال تجربههای موفق معلمان گفت: نظام آموزشی باید بتواند بانک تجربههای موفق، الگوهای توانمندسازی معلمان و ارتباط میان مدارس و نهادهای علمی را ایجاد کند و از این ظرفیت برای تولید بستههای آموزشی بهره ببرد.
وی از برنامه ایجاد «بانک ملی تجربههای نوین» خبر داد و اظهار کرد: ارزش واقعی جشنواره زمانی مشخص میشود که تجربه فردی یک معلم به حافظه سازمانی و سپس به یک ظرفیت ملی تبدیل شود. هدف این است که مدارس و گروههای آموزشی بتوانند به صورت مستمر به تجربههای اثباتشده و قابل استفاده دسترسی داشته باشند.
او ادامه داد: این فرآیند از انتخاب و بستهبندی تجربههای برتر آغاز میشود و به انتشار، توانمندسازی و بازگرداندن آنها به چرخه حرفهای آموزش میرسد. یک روش تدریس زمانی میتواند الگوی برتر محسوب شود که امکان انتقال و استفاده از آن توسط سایر معلمان نیز وجود داشته باشد.
آذرکیش همچنین بر تبدیل جشنواره از یک رویداد سالانه به سازوکاری پایدار برای تحول آموزشی تأکید کرد و گفت: ایجاد بانک ملی آثار، تبدیل تجربهها به بستههای یادگیری، تشکیل شبکههای حرفهای، حمایت مدرسهای از ایدههای برتر و استفاده هدفمند از فناوری و هوش مصنوعی از جمله برنامههای پیشرو است.
وی درباره تغییر رویکرد آموزش و پرورش از «کلاس هوشمند» به «یادگیری هوشمند» نیز توضیح داد: هدف فقط تجهیز کلاس به فناوری نیست؛ دانشآموز باید در فرایند یادگیری فعال باشد، سؤال مطرح کند، جستوجو و کاوش کند، بازخورد بگیرد، کار گروهی انجام دهد و توانایی خلق و حل مسئله را به دست آورد.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت: مسیر پیشروی نظام آموزشی باید از تجربههای برتر به تغییر پایدار در کلاس درس منتهی شود. برای استمرار این مسیر، حمایت از بانک ملی تجربههای تدریس، اختصاص منابع برای تبدیل تجربهها به بستههای یادگیری و ارتباط رسمی جشنواره با شبکههای یادگیری و برنامههای توانمندسازی معلمان ضروری است.
وی با اشاره به روند استفاده معلمان از هوش مصنوعی در برخی کشورها افزود: بر اساس گزارشی درباره سال ۲۰۲۴، حدود ۳۷ درصد معلمان دوره متوسطه اول گفتهاند هوش مصنوعی در نوشتن یا بهبود طرح درس به آنها کمک کرده است، ۵۷ درصد از استفاده از این ابزارها در کلاس درس خبر دادهاند و ۷۲ درصد نیز درباره آسیبها و نگرانیهای مرتبط با آن ابراز دغدغه کردهاند.
آذرکیش تأکید کرد: استفاده از هوش مصنوعی در آموزش باید به شکل آگاهانه و هدفمند انجام شود و معلمان باید بتوانند از ظرفیت فناوری برای ارتقای کیفیت یادگیری استفاده کنند.
وی در پایان با تأکید بر جایگاه معلم در آینده نظام تعلیم و تربیت گفت: هیچ فناوری نمیتواند جایگاه الهامبخش، هویتساز و الگویی معلم را از بین ببرد؛ با این حال معلم آینده نیز بدون شناخت و استفاده درست از فناوری نمیتواند نقش خود را به بهترین شکل ایفا کند.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش افزود: آموزش دانشآموزان برای شناسایی مسئله و یافتن راهحل، نقطه اتصال آموزش، مهارت، فناوری، اقتصاد و آینده شغلی است و جشنواره نوآوری نیز با هدف تقویت توان حرفهای معلمان، ایجاد شبکه ملی یادگیری و شناسایی روشهای موفق آموزشی دنبال میشود.
نظر شما